La séptima edición de «Mente, cuerpo, cultura y educación» lleva al Campus Duques de Soria investigaciones sobre salud mental, neurociencia, ejercicio físico, microbiota, nutrición, neurodesarrollo y creación artística, con participación de especialistas españoles e internacionales.

La Facultad de Educación de Soria de la Universidad de Valladolid celebra esta semana la séptima edición del Congreso Internacional «Mente, cuerpo, cultura y educación» en el Campus Duques de Soria, un encuentro presencial y online organizado a través de la Fundación Universidad de Valladolid que reúne a investigadores, profesionales y especialistas para estudiar las conexiones entre aprendizaje, salud, desarrollo humano, actividad física y cultura desde disciplinas que habitualmente mantienen campos de investigación diferenciados.

El programa ha situado en un mismo espacio académico cuestiones relacionadas con la salud mental y sus condicionantes sociales y neurobiológicos, el efecto del ejercicio físico sobre diferentes ámbitos de la salud, la microbiota y el eje intestino-cerebro, la educación nutricional, la motivación entre los universitarios y distintos procesos asociados al neurodesarrollo.

La literatura, el arte, la pedagogía musical y otros lenguajes creativos completan un planteamiento que amplía el congreso más allá de las ciencias educativas y sanitarias. La propuesta parte precisamente de la interacción entre disciplinas para analizar cómo los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales intervienen en el aprendizaje, la construcción personal y el bienestar.

La neurociencia entra en diálogo con la educación y la salud

Uno de los rasgos que define esta séptima edición es la confluencia de investigaciones procedentes de ámbitos científicos diferentes alrededor de cuestiones comunes. La neurociencia permite abordar los procesos cognitivos y de desarrollo, mientras la psicología, las ciencias de la salud y la educación incorporan variables relacionadas con el entorno, los hábitos, las relaciones sociales o las estrategias de aprendizaje.

Esa perspectiva resulta especialmente visible en los trabajos relacionados con la salud mental, donde el análisis incorpora tanto elementos sociales como neurobiológicos. El planteamiento permite examinar el bienestar psicológico desde una mirada que supera las fronteras tradicionales entre las ciencias sanitarias y las disciplinas que estudian el comportamiento, la educación y las condiciones en las que se desarrolla la vida cotidiana.

El neurodesarrollo constituye otra de las líneas incluidas en las sesiones. Su presencia conecta directamente con el ámbito educativo al analizar procesos que influyen en el desarrollo cognitivo, emocional y conductual y que adquieren especial relevancia durante las diferentes etapas de crecimiento y aprendizaje.

El carácter transversal forma parte de la concepción del congreso desde sus primeras ediciones. La organización define «Mente, cuerpo, cultura y educación» como un encuentro destinado a explorar la influencia de estos cuatro ámbitos sobre el desarrollo humano, el aprendizaje, la identidad cultural y el bienestar integral.

La microbiota amplía el estudio de la relación entre cuerpo y cerebro

Entre las materias incorporadas al programa figura también la microbiota y el eje intestino-cerebro, una línea de investigación que ejemplifica la voluntad del encuentro de conectar procesos fisiológicos con aspectos relacionados con el comportamiento y la salud.

Su inclusión junto a la educación nutricional permite abordar desde diferentes perspectivas la relación entre alimentación, organismo y bienestar. El congreso incorpora así cuestiones que pertenecen a áreas biomédicas y nutricionales dentro de un marco más amplio interesado por la forma en que los distintos componentes de la salud pueden relacionarse con el desarrollo y los procesos educativos.

El ejercicio físico ocupa igualmente un espacio propio. Las sesiones analizan su aplicación en diferentes ámbitos de la salud, una aproximación que vincula las ciencias de la actividad física con la prevención, el bienestar y la intervención sobre determinados grupos o necesidades.

Mente y cuerpo aparecen de este modo como dimensiones relacionadas dentro de un programa en el que las investigaciones sanitarias conviven con trabajos educativos, psicológicos y culturales. Esa combinación constituye la principal singularidad de un congreso que ha alcanzado ya siete ediciones en el Campus de Soria.

La motivación universitaria entra también en el programa

El ámbito estrictamente educativo conserva un peso destacado mediante investigaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre ellas aparecen trabajos sobre la motivación del alumnado universitario, una variable estrechamente relacionada con la implicación académica, las expectativas, la permanencia en los estudios y la experiencia formativa.

La presencia de estos análisis dentro de una programación que incluye simultáneamente salud mental, neurociencia o actividad física permite estudiar al estudiante desde perspectivas complementarias. El aprendizaje aparece condicionado por elementos cognitivos y pedagógicos, junto con factores emocionales, físicos, sociales y culturales que pueden influir en la experiencia educativa.

La Facultad de Educación de Soria plantea de esta manera un espacio de intercambio en el que diferentes investigadores pueden confrontar metodologías y resultados procedentes de especialidades alejadas en la estructura académica, aunque vinculadas cuando el objeto de estudio es el desarrollo de las personas.

La modalidad híbrida amplía además la participación más allá del Campus Duques de Soria. Las comunicaciones pueden desarrollarse de manera presencial o telemática, una fórmula que la organización ha mantenido en distintas ediciones y que facilita la incorporación de investigadores procedentes de instituciones extranjeras.

Arte y literatura completan la perspectiva científica

La vertiente humanística constituye otro de los pilares del encuentro. Literatura, arte, pedagogía musical y lenguajes artísticos aparecen en el programa junto a las ciencias experimentales y de la salud, con investigaciones que analizan la creación, la expresión y la cultura como partes del desarrollo individual y colectivo.

Esta convivencia evita reducir el estudio de la persona a parámetros exclusivamente biológicos o psicológicos. Los estudios culturales aportan herramientas para comprender cómo el contexto, las representaciones, las obras artísticas y los procesos creativos intervienen en la construcción de identidades, conocimientos y formas de relacionarse con el entorno.

La pedagogía musical establece, a su vez, un puente directo entre creación y educación. Su presencia dentro del programa permite abordar la música tanto desde su dimensión cultural como desde sus aplicaciones pedagógicas y su relación con diferentes procesos cognitivos y emocionales.

La propia trayectoria académica asociada al congreso ha generado publicaciones interdisciplinares en anteriores convocatorias. La organización contempla que los trabajos aceptados puedan transformarse posteriormente en capítulos de una obra colectiva publicada por una editorial académica, prolongando así la difusión de las investigaciones más allá de las jornadas.

Soria reúne investigadores de España, Europa, Brasil e Irán

La séptima edición presenta además una notable diversidad geográfica. Junto a investigadores de la Universidad de Valladolid, participan especialistas vinculados a universidades, centros sanitarios y grupos de investigación de Barcelona, Salamanca, Zaragoza, Madrid, León, País Vasco, Extremadura y Granada.

La dimensión internacional alcanza también a instituciones y profesionales procedentes de Italia, Brasil e Irán, circunstancia que incorpora aproximaciones desarrolladas en contextos académicos y culturales distintos y amplía el intercambio científico planteado por el encuentro.

Las sesiones combinan conferencias y mesas de comunicaciones, formato que permite alternar intervenciones de carácter más amplio con la presentación de investigaciones concretas. La variedad de procedencias favorece además la comparación de métodos, experiencias y resultados en campos donde las particularidades sociales, culturales o educativas de cada territorio pueden condicionar las conclusiones.

El Campus Duques de Soria refuerza de esta forma su actividad investigadora en unas fechas que concentran varios encuentros académicos. La Facultad de Educación ha desarrollado durante los últimos años una programación de congresos que conecta la educación con campos como el patrimonio, la creatividad, la cultura, la salud o las humanidades.

Un congreso construido sobre disciplinas que comparten preguntas

La continuidad de «Mente, cuerpo, cultura y educación» hasta alcanzar su séptima edición ha consolidado un formato basado en la interdisciplinariedad. Su programa reúne materias que disponen de tradiciones científicas, objetos de estudio y metodologías propias, aunque encuentran zonas comunes cuando analizan el aprendizaje y el bienestar humano.

La salud mental puede estudiarse desde la psicología y la neurobiología, pero también desde las condiciones sociales; la actividad física posee efectos fisiológicos y al mismo tiempo se relaciona con hábitos y calidad de vida; la nutrición conecta organismo y comportamiento, mientras el arte, la música y la literatura forman parte de los procesos culturales y educativos.

Ese cruce de perspectivas explica la amplitud temática de las comunicaciones presentadas en Soria. En lugar de articular jornadas independientes por especialidades, el congreso coloca las investigaciones dentro de un mismo marco y favorece el intercambio entre académicos y profesionales que trabajan sobre dimensiones diferentes de una realidad compartida.

Tras siete ediciones, el encuentro mantiene así su propósito original de relacionar mente, cuerpo, cultura y educación como elementos que interactúan en la formación, la salud y el desarrollo de las personas, al tiempo que convierte durante estas jornadas al Campus Duques de Soria en punto de encuentro para investigadores de disciplinas y países distintos.