Los cuentos, álbumes ilustrados y cuadernos didácticos creados junto al Instituto Politécnico de Cávado e Ave se incorporarán a las actividades de lectura y aprendizaje de la Prince and Princess Foundation Academy de Tamale

Los materiales educativos creados por estudiantes de la Universidad de Burgos (UBU) y del Instituto Politécnico de Cávado e Ave (IPCA) dentro del proyecto internacional Storytelling for Change: Interdisciplinary Learning in Ghana han llegado a la Prince and Princess Foundation Academy de Tamale, en Ghana, donde se utilizarán en actividades de lectura y aprendizaje. La iniciativa ha trasladado a un contexto educativo concreto el trabajo interdisciplinar desarrollado por alumnado universitario mediante una metodología de Aprendizaje-Servicio.

La llegada a la escuela ghanesa completa así el recorrido de unos recursos que han sido concebidos desde su origen para tener una aplicación educativa real. Cuentos y álbumes ilustrados se acompañan de booklets o cuadernos didácticos preparados específicamente para facilitar su utilización en el aula y ampliar las posibilidades pedagógicas de las obras seleccionadas.

Estudiantes de Educación y Diseño trabajan sobre un mismo proyecto

Storytelling for Change ha reunido a estudiantes de distintas titulaciones y universidades alrededor de un proceso de trabajo compartido. El alumnado del Grado en Maestro de Educación Primaria de la UBU, de la mención en Lengua Inglesa, ha elaborado las propuestas didácticas en inglés a partir de los cuentos escogidos para el proyecto.

Ese contenido educativo ha pasado posteriormente a manos del alumnado del Grado en Diseño Gráfico del IPCA, responsable de desarrollar la vertiente visual, el diseño y la maquetación de los cuadernos. De este modo, los conocimientos propios de la formación docente y los vinculados al diseño gráfico han convergido en unos materiales concebidos para su utilización por parte de la comunidad escolar de Tamale.

La colaboración interdisciplinar constituye uno de los elementos centrales del proyecto. Los estudiantes han trabajado sobre un destinatario y un escenario de aplicación determinados, una característica que diferencia el proceso de una práctica académica circunscrita al aula universitaria y sitúa el resultado dentro de una experiencia de Aprendizaje-Servicio.

El Aprendizaje-Servicio conecta la universidad con el aula de Tamale

Esta metodología combina la adquisición de competencias académicas con la elaboración de respuestas destinadas a necesidades o realidades sociales concretas. En este caso, la formación universitaria ha desembocado en recursos educativos que ya se encuentran físicamente en la Prince and Princess Foundation Academy y podrán integrarse en su actividad cotidiana.

El proyecto ha sido coordinado por las profesoras de la Universidad de Burgos Almudena Alonso Centeno y Esther Sanz de la Cal, junto con los profesores del Instituto Politécnico de Cávado e Ave Ana Catarina Vieira Rodrigues da Silva y Rúben Reis Dias.

La organización del trabajo entre ambas instituciones ha permitido enlazar disciplinas que intervienen de manera diferente en la elaboración de un recurso educativo. Mientras los futuros docentes han trabajado la dimensión pedagógica y las propuestas vinculadas a la enseñanza en lengua inglesa, los estudiantes portugueses han trasladado esos contenidos a un soporte gráfico preparado para su utilización.

De la formación universitaria a un recurso educativo real

La llegada de los materiales a Ghana permite comprobar además el resultado final de una cadena de trabajo desarrollada entre instituciones y estudiantes de distintos países. El planteamiento parte de la formación académica, continúa con la producción interdisciplinar de los contenidos y concluye con su incorporación al contexto para el que fueron concebidos.

Esta relación entre aprendizaje y aplicación práctica constituye la base de Storytelling for Change: Interdisciplinary Learning in Ghana, que se desarrolla dentro de la Red Universitaria Europea RUN-EU. La iniciativa utiliza la colaboración internacional y el Aprendizaje-Servicio para relacionar las competencias adquiridas durante los estudios universitarios con otras realidades educativas.

La experiencia también introduce una dimensión intercultural en la formación del alumnado participante. El diseño de una propuesta destinada a una escuela situada en otro país obliga a trabajar teniendo en cuenta el contexto de recepción de los materiales y su finalidad educativa, desde la selección y tratamiento de los cuentos hasta la preparación de las actividades y su presentación gráfica.

Mar de Hojas suma material escolar al envío a Ghana

A los recursos desarrollados por los estudiantes se ha añadido la colaboración de la librería burgalesa Mar de Hojas, que ha donado material escolar de uso cotidiano destinado a la Prince and Princess Foundation Academy.

La aportación amplía así el contenido que ha llegado hasta el centro educativo de Tamale y añade material de utilización diaria a los cuentos, álbumes y cuadernos surgidos del proyecto universitario.

Con los recursos ya en Ghana, Storytelling for Change alcanza la fase para la que se había desarrollado el trabajo previo de los estudiantes de Burgos y Portugal. Los materiales dejan el ámbito universitario para incorporarse a las actividades de lectura y aprendizaje de la escuela de Tamale, cerrando el recorrido entre la formación académica, la elaboración interdisciplinar y su aplicación educativa.